Ніхто з тих, хто. «Ніхто з тих, хто поливав нас брудом, не прийшов»: Що пропонують зробити із «Володаркою. Координація між підлеглим і присудком, відірваними один від одного

Завершився архітектурний хакатон «Майбутнє Піщалівського замку», де вирішувалася доля старовинної споруди на території «Володарки. The Village Білорусь дізнався, чий проект переміг і поговорив з організаторами та ментором заходу Георгієм Заборським.

Навіщо потрібний хакатон?

Вже два століття Піщалівський замок стоїть у центрі Мінська. Це унікальний для Білорусі випадок, коли історична будівля збереглася у своєму первозданному вигляді. Воно завжди використовувалося як в'язниця, але у 2008 році замок законсервували через обвалення однієї з веж. Після цього конструкції зміцнили стяжками, виставили спеціальні маяки і перевели людей, що знаходилися в замку, в іншу будівлю.

У 2014-му році було розроблено технічний висновок, згідно з яким на відновлення потрібно близько 83 мільярдів рублів або 4,1 мільйона доларів. Проте роботи можна розпочати лише у 2020 році після повного перенесення СІЗО до нової будівлі у Колядичах. Через три роки Піщаловський замок передадуть місту, і питання про його майбутнє призначення поки що залишається відкритим.

Хто брав участь у заході?

Ці вихідні, 24-26 листопада, в «Ок16» пройшов 48-годинний Архітектурний хакатон. Як організатори виступили партнер-менеджер FSP, продюсер благодійного проекту KaliLaska Поліна Реут; керівник студентських проектів «Лабораторія дизайн-мислення», HeadMade та AlterEdu Ілля Колчанов; Керівник дизайн-артілі Flibustiers, графічний та веб-дизайнер Антон Сідоров.

Участь взяли чотири команди – «Параграф», «Тріо», «Капібара» та BZ. Організатори обіцяють, що найкращі ідеї та проекти будуть представлені у Міністерстві архітектури та Мінміськвиконкомі. Крім того, команда-переможець наступної осені вирушить до Берліна та Дортмунду за європейською програмою, яка, за словами Поліни Реут, спрямована на «реконструкцію та наділення новими сенсами об'єктів, які вже втратили свою функцію». Що це означає? «Поки що не можу назвати деталей, оскільки перебуваємо на фінальній стадії узгодження всіх нюансів. Приблизно за місяць можемо оголосити офіційно», - прокоментував інший організатор Ілля Колчанов.

Ті, хто зайняв перше місце, вирушать до Берліна на поїздку за програмою реконструкції об'єктів. Друге місце нагороджується сертифікатом на заняття з Soft Skills від TiES. А команда із третім місцем отримає книгу Річарда Флориди «Креативний клас». І, звичайно, всі команди мають вільний вхід на місяць на всі заходи в «Ок16».

Хто переміг?

Переможцем стала команда BZ, яка представила проект із перетворення колишньої в'язниці на громадсько-культурний центр із музеєм, виставковою галереєю, пекарнею, кав'ярнею, рестораном, майстернями та інститутом з дослідження проблем сучасного суспільства. Історична будівля замку та автентична огорожа збережуться, а от радянські прибудови будуть знесені, оскільки вони не несуть історико-культурної цінності.

«Нас розгорнули у Міністерстві культури»

Ілля Колчанов, організатор

Захід пройшов чудово. До нас як ментори прийшли відомі архітектори, ландшафтні дизайнери та реставратори. Дуже допоміг та підтримав наш захід Георгій Заборський, оскільки захід проходив на майданчику «Ок16».

Так, учасники переважно студенти, але були й дорослі фахівці, наприклад, бізнес-аналітик з IT-компанії, доросла людина. Команда BZ перемогла, тому що вони змогли зібрати команду з міждисциплінарних фахівців та дуже детально обґрунтували свою ідею.

Думки журі розділилися, були спекотні суперечки. При цьому слід враховувати, що за 48 годин неможливо зробити детально опрацьований проект, але всі учасники виклалися на 100%, деякі не спали взагалі.

Щодо влади - ми ходили до заступника голови Московського району (район, де розташований замок) пану Танкевичу. Йому сподобався наш захід, і він організував нам зустріч у Міністерстві архітектури, але нас там розгорнули. Спробуватимемо ще, тепер, коли є готові проекти, буде що показати.

«Дехто навіть був готовий зруйнувати сам замок»

Антон Сидоров, організатор

Хоч напрям архітектури нам незнайомий, у нас є певний досвід та ідея, тому все вийшло навіть краще, ніж планували. Головним досягненням вважаю те, що зібрали на майданчику маститих мінських архітекторів та молоді команди, які готові працювати. Ну й порушили соціально значиму проблему, яка знайшла відгук серед людей.

А щодо BZ – за дві доби не створити детально опрацьований проект із аналізом та рендерами. Ми про це постійно говорили і завжди мали на увазі. Проте команди зосередилися більше на зовнішньому, деякі навіть готові були зруйнувати сам замок і створити на його місце щось нове. А команда BZ підключила філософію та запропонувала саме ідею, концепцію. Це виявилося вирішальним, тому що, маючи ідею, можна створити проект, який несе велике навантаження зі смислів.

«Ніхто з тих, хто поливав нас брудом, так і не прийшов»

Поліна Реут, організатор

Ментор Георгій Заборський ставив дуже багато вагомих, правильних питань. І це при тому, що брали участь в основному студенти, а архітектура все ж таки для більш дорослої аудиторії - це складна, багатогранна картина. Він дуже експресивно підійшов до завдання: обсаджував учасників, казав, що не так, що можна поміняти, а краще прибрати. Але це стосується не лише Заборського, наприклад, у суботу до нас приходив Іван Кравцов (архітектор, викладач БНТУ, арт-директор бюро 35, заступник директора Мінського годинникового заводу), Євген Дайнеко (співзасновник архітектурного бюро 33|16 Architects), Катерина Ковальова ( співзасновник LEVEL80 I architects) та багато інших.

«Дуже красивий, філософський проект із виразною бізнес-складовою»

Георгій Заборський, керівник проекту "Ок16", ментор Архітектурного хакатону

Перемогла зовсім молода команда з молодих хлопців, яка назвалася BZ. У журі була дуже жорстка боротьба різних думок – на хакатонах рідко бувають розбіжності такого ступеня. Але переможці мали дві дуже вагомі переваги, на мій погляд, і тому я проголосував за них.

Перше – вони були єдиними, хто зумів повністю змінити, переосмислити всю ситуацію навколо Пищалівського замку, водночас взагалі не зачепивши сам об'єкт історико-культурної спадщини. Вони дуже добре розібралися, що, куди і як належить, і залишили замок повністю збереженим, а саму реконструкцію провели в сусідніх будинках, де, наприклад, радянський слідчий комплекс (який вони радісно розгромили повністю). Тобто хлопці дуже добре проаналізували історію та показали, як можна зберегти все історичне незайманим, і при цьому повністю змінити і прибутковість, і концепцію місця.

І друга перевага – вони були єдиними, для кого етичний та філософський аспект того, що там справді була в'язниця, послужив відправною точкою. Якщо всі інші команди більш-менш ігнорували цей факт і просто вигадували, що зробити з будівлею, то хлопці з команди, що перемогла, почали з того, що в'язниця має стати музеєм, причому дуже багатогранним. Не варто забувати, що в'язниця була збудована Російською імперією у нещодавно завойованому Мінську, це був символ влади російського імператора над новими землями. І це може стати в принципі історією взаємин між усіма країнами - Польщею, Росією та Білоруссю.

Відштовхуючись від цього, вони вигадали дуже філософську та етичну концепцію, як навколо музею виникне центр сучасного мистецтва, який розглядатиме сучасну політику, геополітику, долю ув'язнених, історію через призму сучасного мистецтва.

І третім виникне науковий інститут, де культурологи, антропологи, історики, психологи, економісти займатимуться питаннями, як, по-перше, можна інтегрувати колишніх ув'язнених у сучасне суспільство - те, чим у розвинених країнах активно займаються, а в нас поки що на самому старті . А по-друге, на прикладі історії цієї величезної будівлі шукати нові гуманітарні знання, які допоможуть меншій кількості людей потрапляти до в'язниці. Тобто робити світ гуманнішим.

Це дуже красивий, філософський проект, і при цьому в ньому є виразна бізнес-складова. Тому що придуманий ними музей активно відвідуватиметься як білорусами, так і іноземцями.

Скільки коштує проект? Я виходив би з того, що для будь-якої будівлі такого роду ціна буде 1 700 євро за квадратний метр. Загальна площа десь 5500 квадратних метрів.

Міська влада в жодному разі не знесе Піщаловський замок, оскільки він уже поставлений у чергу на історико-культурні пам'ятки республіканського значення. Тут важливо, що пам'ятником є сама стара будівля та вхід. І ось хлопці команди, яка виграла, в цьому розібралися і зберегли їх у своєму проекті. А водночас всякі радянські прибудови не є пам'яткою жодного значення, і їх, відповідно, знищать.

Текст:Тамара Колос

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1) За підрахунками вчених, дієслово посідає друге місце після іменника за частотою вживання у мові. (2)Але в текстах різних стилів дієслово відводиться неоднакова роль: так, в офіційно-діловому стилі приблизно 6% дієслів, у науковому - близько 10%, тоді як у художніх текстах дієслова вживаються значно частіше, тому що за їх допомогою письменники та поети можуть яскраво та образно описати дію. (З)Так, _____ наказові форми дієслова є засобом створення емоційно яскравих спонукальних конструкцій.

У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1. Дієслово дозволяє яскраво зобразити дію, тому він вживається в художніх текстах частіше, ніж у наукових та офіційно-ділових.

2. Дієслово вживається в мові частіше, ніж іменник або інші частини мови.

3. У офіційно-діловому стилі дієслово вживається рідше, ніж у текстах інших стилів.

4. У текстах наукового, ділового та художнього стилів мови дієслову відводиться неоднакова роль: десь вони вживаються частіше, десь - рідше.

5. У художніх текстах дієслово вживається частіше, ніж у офіційно діловому чи науковому стилях, оскільки він дозволяє яскраво зобразити дію.

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

2. можливо,

5. навпаки,

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова СТИЛЬ. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

СТИЛЬ, -я, м.

1. Сукупність характеристик, близькість виразних художніх прийомів і засобів, що зумовлюють єдність якого-н. напрями у творчості. Національний с. у живописі. Архітектурні стилі.

2. Метод, сукупність прийомів який-н. роботи, діяльності, поведінки. С. у роботі. С. керівництва. С. плавання. С. – це людина (афоризм).

3. Сукупність прийомів використання мовних засобів висловлення тих чи інших ідей, думок у різних умовах мовної практики. С. Науковий. Публіцистичний с. Високий с.

4. Сукупність прийомів використання мовних засобів, і навіть взагалі засоби художньої виразності, визначальні своєрідність творчості письменника, окремого твори. С. Достоєвського. С. комедії Грибоєдова «Лихо з розуму». С. байок Крилова.

5. Спільність художніх прийомів, притаманних якого-н. літературного жанру, напрями, школи, доби. С. сатиричної публіцистики. Одичний, елегічний, епічний с. С. Літератури романтизму.

В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

1 квартал

2. простирадло

3. освідомишся

4. місцевостей

5. оцінена

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

У майбутньому чемпіонаті Другого дивізіону зону «Схід» ПОПОВНИТЬ команда з Якутська.

На книжковому фестивалі всім бажаючим буде НАДАНА можливість зустрітися з улюбленими сучасними письменниками та поставити їм запитання.

У непроглядній темряві неможливо було розрізнити навіть обриси будинків.

Юні футболісти НАДІЛИ спортивну форму і під підбадьорливі вигуки вболівальників вибігли на поле.

Перший відбірний матч турніру відбудеться у суботу.

В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. ЛЯГ на спину

3. п'ять абзац

4. знамениті ПРОФЕСОРА

5. ЧУДОВИЙ

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ	ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
А) Користуючись автомобільними довідниками, потрібно багато часу ремонту машини.	1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Б) Ніхто з тих, хто грав у шкільній баскетбольній команді, не стали професійними спортсменами.	2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
В) Лісові галявини вкрилися квітучою цього року яскравими зірочками суниці.	3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) У журналі «Ровеснику» друкують багато цікавих статей.	4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) Сестри як добре зналися на музиці, і у живопису.	5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
	6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
	7) неправильна побудова речення з непрямою мовою

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1. пол..гатися

2. перед..вати

3. оз..бочений

4. нар. .сток

5. с. .реневий

Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

під..брати, пр..образ

пр..світлий, пр.ріст

в..лелеять, ра..шити

о..дати, по..колоти

пр..подав, пр..бій

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

ухил..вий

заноч..

розбір..вий

мінч..вий

вереск..вати

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

брош..нний

нагод..

стривожний..

насип..ш

примітний..

Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

(НЕ)ЗУМІВ реалізувати себе в житті, Базаров виявляє свої кращі якості перед лицем смерті.

Ключі досі (НЕ)ЗНАЙДЕНО.

Будинок у Петрових (НЕ)ВЕЛИКИЙ, а досить маленький, але дуже затишний.

Брат (НЕ) удостоїв Мишу навіть поглядом.

Олексій прочитав в очах однокласниці (НЕ)ПОДІЛЬНИЙ смуток.

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. (ВІД) ТОГО місця, де вони розпрощалися з Бруком, їх відокремлювали тепер щонайменше п'ять кілометрів, (ПО) ЦЬОМУ повертатися назад не було вже жодного сенсу.

2. І бліда поганка ТО (А) потрібна, (ПО) ЦЬОМУ її і створила природа.

3. ТУТ(А) потрібно було просити незнайомих мені людей, ЩО(Б) подзвонили мамі.

4. Господиня не могла зрозуміти, (ЧОМУ я так довго, (В) ПЕРЕЧЕННЯ декількох хвилин, розглядаю сімейні фотографії на стіні.

5. Є люди, які (В) ПРОДОВЖЕННЯ всього життя несуть на собі ЯКИЙ (ТО) відбиток обраності.

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Могутня(1) мармуром вітальня вілли «Керілос» украше(2)а золоче(3) меблями, створена(4) найкращими майстрами Італії за зразком давньогрецької.

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Цілі астрологів і алхіміків були фантастичні але їх спостереження та досліди сприяли накопиченню знань як з астрономії так і з хімії.

2. У XII столітті живописці писали картини фарбами чи тушшю на шовкових чи паперових свитках.

3. На вулиці весь грудень то сніг чи дощ.

4. Каравела мала три щогли з прямими і косими вітрилами і могла рухатися в потрібному напрямку навіть при зустрічному вітрі.

5. Речі Пушкіна живуть особливим життям і зберігачі музеїв читають приховані у яких письмена.

Ми перебралися через річку хибним плотом (1) зробленим із трьох зв'язаних колод (2) і пішли праворуч (3) тримаючись (4) ближче до берега.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

У минулому багатьом був (1) звичайно (2) добре відомий будинок Аксакових, де все дихало творчістю, сімейним щастям та достатком. Друзям сім'ї, численним гостям (3) мабуть (4) неодноразово доводилося відпочивати в цьому будинку душею і тілом від життєвих чвар і тривожень.

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

За рясне цвітіння (1) цінуються герані (2) насіння (3) яких (4) можна висівати влітку або під зиму.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Ночами до річки підвозили ліс (1) і (2) коли білий туман загортав береги (3), всі вісім рот настилали дошки (4) на уламки мостів.

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.

На початку квітня прилітають польові жайворонки і починають годуватися по проталинах торішнім насінням різних трав'янистих рослин.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

(1)Він був усім у житті Анни Вікторівни, її син.

(2)Вона чекала на нього довго. (3)Більш року з моменту заміжжя лікувалася, ходила на процедури. (4) Лікуючий лікар нічого не гарантував, але все ж вселяв оптимізм щодо перспектив. (5)Вона не просто хотіла дитину, вона хотіла сина, щоб назвати його ім'ям тимчасово пішов, гаряче улюбленого батька.

(6) Коли вона вже жила в очікуванні дитини, за всіма зовнішніми ознаками їй пророкували дочку, але вона завзято твердила, що у неї народиться син. (7) І він народився! (8) Міцним, здоровим та красивим! (9) З самого першого дотику його вологих, теплих губ до її грудей вона сприйняла сина як диво, що стало, щоб стати їй опорою завжди і в усьому. (10) Дане йому ім'я - Віктор - стало символом пам'яті про батька, а й знаком її перемог за щастя сина.

(11) З перших років вона виховувала його як «маленького принца»: з вишуканими манерами, шанобливим ставленням до старших та представників прекрасної статі. (12)Заради сина вона вигадувалась, як могла, щоб упоратися з тиранічними і плейбойськими замашками чоловіка і зберегти сім'ю, щоб не прирікати дитину на заздрість до тих дітей, які живуть у повних сім'ях. (13) Компроміси, поступки допомагали зовні створювати у будинку атмосферу спокою, що дозволяло віднести їхню сім'ю до категорії цілком благополучних.

(14)Вона знала, що привертає увагу чоловіків, проте ніхто було викликати в неї інтересу, оскільки всі її помисли і найкращі почуття належали синові. (15)Син навчався в тій же школі, де вона працювала всі роки відразу після закінчення університету, був завжди на очах, проте ніхто не міг дорікнути її «сімейності», оскільки Віктор ріс настільки яскравим, талановитим і старанним, що нікому на думку не прийшло б запідозрити її у використанні для успіхів сина свого статусу вчительки. (16) Єдина її користь полягала в тому, що вона знала про хлопчика все, що дозволяло їй висвічувати, позначати особливим змістом його перемоги і підставляти йому плече за радощів і невдач.

Джерело завдання: Рішення 5142. ЄДІ 2017. Російська мова. І.П. Цибулька. 36 варіантів.

Завдання 7.Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

A) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

Б) помилка у побудові складнопідрядної пропозиції

B) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

Г) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

Д) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

ПРОПОЗИЦІЇ

1) Ніхто з тих, хто грав у шкільній баскетбольній команді, не став професійним спортсменом.

2) Дорога привела нас до села, що вразило всіх своїм занедбаним виглядом.

3) На уроці літератури ми розмірковували, що у своїх оповіданнях А. П. Чехов по-новому показав тип «маленького» людини.

4) Восени колосся пшениці чекають на той час, що обтяжіли від дозрілих зерен, коли з'являться в полі комбайни.

5) Вивчаючи рослини середньої смуги, використовується озеленення ділянок.

6) Грибники вийшли на галявину, де росла самотня ялинка, оточена хороводом маслюків.

7) Про п'єсу «Вишневому саду» А. П. Чехов писав, що він вийшла не драма, а комедія.

8) Відповідно до правил вступні слова виділяються на листі комами.

9) Я запитав нашого проводжатого, хто тут ловить соболів.

Рішення.

Розглянемо кожну з цих пропозицій та визначимо, чи допущені в них граматичні помилки.

1) Ніхто з тих, хто грав у шкільній баскетбольній команді, не став професійним спортсменом. - Складна пропозиція, граматичних помилок немає.

2) Дорога привела нас до села, що вразило всіх своїм занедбаним виглядом. – Пропозиція ускладнена причетним оборотом, граматичних помилок немає.

3) На уроці літератури ми розмірковували, що у своїх оповіданнях А. П. Чехов по-новому показав тип «маленького» людини. – Пропущено зв'язку «про те», неправильно побудовано складну пропозицію. (Помилка Б)

4) Восени колоски пшениці чекають на ту годину, що обважніли від дозрілих зерен, коли з'являться в полі комбайни. – Причетний оборот відірваний від визначеного слова. Помилка у побудові пропозиції із причетним оборотом. (Помилка А).

5) Вивчаючи рослини середньої смуги, використовується озеленення ділянок. – Підлягає не виконує дію «вивчаючи рослини». Такого бути не може. Підлягає має виконувати дію, виражену дієсловом-присудком, і дію, виражене дієприкметником оборотом. (Помилка Г)

6) Грибники вийшли на галявину, де росла самотня ялинка, оточена хороводом маслюків. – Складна пропозиція із причетним оборотом, граматичних помилок немає.

7) Про п'єсу «Вишневому саду» А. П. Чехов писав, що він вийшла не драма, а комедія. - Є неузгоджений додаток (назва в лапках), при ньому є родове слово (п'єса), тому назва в лапках не схиляється і стоїть у називному відмінку. (Помилка В)

8) Відповідно до правил вступні слова виділяються на листі комами. - З приводами згідно, всупереч, завдяки іменник вживається в давальному відмінку. Відповідно до (чого?) правил. (Помилка Д).

9) Я запитав нашого проводжатого, хто тут ловить соболів. - Складна пропозиція, граматичних помилок немає.

Перевірка. Обов'язково розберіть кожну пропозицію із запропонованих варіантів, щоб не допустити помилки. Цифри у відповіді не повторюються.

У відповідь виписуємо цифри, що відповідають буквам, чітко дотримуючись їхнього порядку, без пробілів і ком.